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Elementary Schools: Kindergarten-Grade 5Escuelas primarias: Kindergarten-Grado 5
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Parent Newsletter Boletín para padres

K-5 Apps and Technology Resources

K-5 Committee Members:

Dr. Glenda Rosado*, Paula Ek, Patricia Rangel, Tonetta Davis, Sandra Hock, Sheila Conrad, Rita Guzman, Sheryll Hernandez (IFT), Luis de la Rosa (IFT), Michele Taylor (IFT), Anna Nightingale (IFT), Michelle Taylor (IFT), Stephanie Laymen (IFT), Stephanie Paul (IFT), and Samantha Powers (IFT)

Remote Learning Guidance:

Grades K-2
The teachers will use the Early Learning Standards and ISBE shared guidance on service provisions in consideration of the remote learning recommendations. The committee’s plans comply with ISBE’s remote learning recommendations. Remote learning will occur during the week M-TH and teachers will be available for students and families on those days. Fridays will be teacher planning and PLC meetings. Based on IEP and Language Acquisition needs, students may receive packets or additional websites for learning activities.

Grades 3-5
The teachers will use the Common Core State Standards and ISBE shared guidance on service provisions in consideration of the remote learning recommendations. The committee’s plans comply with ISBE’s remote learning recommendations. Remote learning will occur during the week M-TH and teachers will be available for students and families on those days. Fridays will be teacher planning and PLC meetings.

Grading Practice:

Pass/Incomplete
The state and district priorities are that our students are safe, fed and cared for during this time. Grading during remote learning should take the form of positive feedback to students and parents regarding progression of learning, not assignment completion.

Pass– If teachers/school personnel make weekly contact with families to confirm student
participation, students will receive a Pass.

Incomplete– Student completes no assignments, called parents three times, documented in PLP,
conversation with admin, admin contacts family as well with no follow through (admin will make
final decision). Teachers may use Class Dojo, email or SeeSaw to give feedback.

Daily Minutes of Instruction:

Grade Levels Minimum Maximum
Kindergarten 30 min/day 90 min/day
Grades 1- 2 45 min/day 90 min/day
Grades 3 – 5 60 min/day 120 min/day

Content Delivery and Teacher Planning:

Online Platforms:
Raz Kids (Reading)
DreamBox (Math)

Recommended learning activities for grades K-2:

  • One book daily on Raz Kids
  • One DreamBox lesson
  • One Choiceboard activity

Recommended learning activities for grades 3-5:

  • One book daily on Raz Kids
  • One DreamBox lesson
  • One Choiceboard activity
  • Complete comprehension quiz

Kindergarten, 30 minutes total

  • 10 minutes Raz Kids
  • 10 minutes DreamBox
  • 10 minutes Choiceboards

Grades 1-2, 45 minutes total

  • 15 minutes Raz Kids
  • 15 minutes DreamBox
  • 15 minutes Choiceboards

Grades 3-5, 60 minutes total

  • 30 minutes Raz Kids/Comprehension quiz
  • 15 minutes DreamBox
  • 15 minutes Choiceboards

Other considerations:

Teacher teams may add and additional enrichment activities may be completed from the choice boards.

Parent Support and Communication:

  • The teachers will communicate through Class Dojo, Microsoft Teams, work email, SeeSaw.
  • Teachers should initiate contact with parents or students twice per week and document in PLP.
  • Teacher response to families should be within a 24-hour timeframe.

Newsletter with educational apps & their descriptions Simple Assignments Calendar

Online/Offline Educational Apps
Platform-Online Subject(s) Assignments/Time per Week
     
Raz Kids Language Arts, Science 1 book daily
Dreambox Mathematics 1 lesson and/or 10-15 minutes

daily
Platform-Offline (available for students with no internet access)
Epic Language Arts ENG / SPA
Buzz Math Math  
PBS Kids Cross-curricular ENG / SPA
Prodigy Math  
Teaching Schedule Kindergarten-5th Grade Work Time:

8:30 a.m. -1:30 p.m.
  Monday-Thursday

During this time the teachers will engage in remote learning hours. The teachers will:

  • Check emails
  • Check student progress on DreamBox & Raz Kids
  • Family outreach weekly (document in PLP) for classroom students as well as case managers)

Friday

Teachers will be expected to work in their PLCs through the Microsoft Teams platform.

Interventionists and Instructional Coaches:

  • Interventionists will collaborate with the classroom teacher to continue to work with the students that they were working with prior to the start of remote learning. Interventionists will support those students completing assignments from Raz Kids by using Microsoft Teams for family outreach phone calls. Interventionists will also attend virtual grade level PLC meetings with their teachers in order to support and coordinate
  • Instructional coaches will attend virtual grade level PLC meetings using Microsoft Teams in order to model best practice strategies for remote learning on Fridays. Instructional Coaches will also participate in remote learning instruction where

Physical Education:

Choice boards aligned to the Illinois Learning Standards for Physical Development and Health have been provided to students and families. In addition to the choice physical education activities, there are also virtual workouts for students and families to follow online.

SEL Supports:

School Counselors and Health staff will connect with all students who have not accessed remote learning packets or remote learning devices as a first step of intervention. They will provide outside agency resources, social emotional learning resources and online resources. Students receiving social work minutes will continue to receive contact via Microsoft Teams phone call platform for visits.

Additional SEL Supports:

Grades K-2

For student motivation teachers will use:

  • Class Dojo
  • SeeSaw
  • Microsoft Teams
  • Calendar of SEL activities given

Grades 3-5

Teachers should communicate any student SEL concerns immediately to their building administrator and social workers.

Parent Newsletter Boletín para padres

K-5 Apps and Technology Resources

Miembros del comité de K-5:

Dr. Glenda Rosado*, Paula Ek, Patricia Rangel, Tonetta Davis, Sandra Hock, Sheila Conrad, Rita Guzman, Sheryll Hernandez (IFT), Luis de la Rosa (IFT), Michele Taylor (IFT), Anna Nightingale (IFT), Stephanie Laymen (IFT), Stephanie Paul (IFT), and Samantha Powers (IFT)

Guía de aprendizaje remoto:

Grados K-2

Los maestros utilizarán los Estándares de aprendizaje temprano y la orientación compartida de ISBE sobre las disposiciones del servicio en consideración de las recomendaciones de aprendizaje remoto. Los planes del comité cumplen con las recomendaciones de aprendizaje remoto de ISBE. El aprendizaje remoto ocurrirá durante la semana de lunes a jueves y los maestros estarán disponibles para estudiantes y familias en esos días. Los viernes serán reuniones de planificación de los maestros y PLC. Según las necesidades de IEP y adquisición de lenguaje, los estudiantes pueden recibir paquetes o sitios web adicionales para sus actividades de aprendizaje.

Grados 3-5

Los maestros utilizarán los Estándares académicos fundamentales del estado y la orientación compartida de ISBE sobre las disposiciones del servicio en consideración de las recomendaciones de aprendizaje remoto. Los planes del comité cumplen con las recomendaciones de aprendizaje remoto de ISBE. El aprendizaje remoto ocurrirá durante la semana de lunes a jueves y los maestros estarán disponibles para estudiantes y familias en esos días. Los viernes serán reuniones de planificación de los maestros y PLC.

Práctica de calificación:

Aprobación de curso/Curso incompleto

Las prioridades estatales y del distrito son que nuestros estudiantes estén seguros, alimentados y atendidos durante este tiempo. La calificación durante el aprendizaje remoto debe tomar la forma de comentarios positivos para los estudiantes y los padres sobre la progresión del aprendizaje, no la finalización de la tarea.

Aprobado (Pass) – Si los maestros/personal escolar hacen contacto semanal con las familias para confirmar la participación de los estudiantes, los estudiantes recibirán una aprobación.

Incompleto (Incomplete) – El estudiante no completa las tareas, los maestros llaman a los padres tres veces, documenten en PLP, conversan con el administrador, el administrador contacta a la familia y sin seguimiento (el administrador tomará la decisión final). Los maestros pueden usar Class Dojo, correo electrónico o SeeSaw para dar comentarios.

Minutos diarios de instrucción:

Grados Mínimo Máximo
Kindergarten 30 min/día 90 min/día
Grados 1- 2 45 min/día 90 min/día
Grados 3 – 5 60 min/día 120 min/día

Entrega de contenido y planificación de los maestros:

Plataformas en línea:
Raz Kids (Lectura)
DreamBox (Matemáticas)

Actividades de aprendizaje recomendadas para grados K-2:

  • Un libro diario en Raz Kids
  • Una lección de DreamBox
  • Una actividad del tablero de elección

Actividades de aprendizaje recomendadas para grados 3-5:

  • Un libro diario en Raz Kids
  • Una lección de DreamBox
  • Una actividad del tablero de elección
  • Un cuestionario de comprensión completa

Kindergarten, 30 minutos en total

  • 10 minutos Raz Kids
  • 10 minutos DreamBox
  • 10 minutos Choiceboards

Grados 1-2, 45 minutos en total

  • 15 minutos Raz Kids
  • 15 minutos DreamBox
  • 15 minutos Choiceboards

Grados 3-5, 60 minutos en total

  • 30 minutos Raz Kids/Cuestionario de comprensión
  • 15 minutos DreamBox
  • 15 minutos Choiceboards/tablero de elección 

Otras consideraciones:

Los equipos de maestros pueden agregar y se pueden completar actividades de enriquecimiento adicionales de los tableros de elección.

Apoyo y comunicación para padres:

  • Los maestros se comunicarán a través de Class Dojo, Microsoft Teams, correo electrónico de trabajo, SeeSaw.
  • Los maestros deben iniciar contacto con padres o estudiantes dos veces por semana y documentar en PLP.
  • La respuesta del maestro a las familias debe estar dentro de un plazo de 24 horas.

Boletín informativo con aplicaciones educativas y sus descripciones; Calendario simple de tareas

Aplicaciones educativas en línea/fuera de línea
Plataforma-En línea Materia(s) Tareas/Tiempo por semana
     
Raz Kids Artes del lenguaje, ciencia 1 book daily
Dreambox Mathemáticas 1 lección y/o 10-15 minutos diariamente
Plataforma-Fuera de línea (disponible para los estudiantes sin acceso al internet)
Epic Artes del lenguaje Inglés/español
Buzz Math Mathemáticas  
PBS Kids Multidisciplinario Inglés/español
Prodigy Mathemáticas  
Horario de enseñanza
Kindergarten-Quinto Grado		 Horas de trabajo:

8:30 a.m. -1:30 p.m.
  Lunes a Jueves

Durante este tiempo, los maestros participarán en horas de aprendizaje remoto. Los maestros:

  • Revisarán correos electrónicos
  • Verificarán el progreso de los estudiantes en DreamBox y Raz Kids
  • Contactar a las familias semanalmente (documentar en PLP) para sus estudiantes y los administradores de casos

Viernes

Se espera que los maestros trabajen en sus comunidades de aprendizaje profesional (PLC) a través de la plataforma Microsoft Teams.

Intervencionistas y entrenadores instructivos:

  • Los intervencionistas colaborarán con el maestro de la clase para continuar trabajando con los estudiantes con los que estaban trabajando antes del inicio del aprendizaje remoto. Los intervencionistas apoyarán a los estudiantes que completen las tareas de Raz Kids usando Microsoft Teams para llamadas telefónicas a las familias. Los intervencionistas también asistirán a reuniones virtuales de PLC de nivel de grado con sus maestros para apoyarlos y coordinar las lecciones.
  • Los entrenadores instructivos asistirán a reuniones virtuales de PLC de nivel de grado utilizando Microsoft Teams para modelar estrategias de mejores prácticas para el aprendizaje remoto los viernes. Los entrenadores instructivos también participarán en la instrucción de aprendizaje remoto donde sea necesario.

Educación Física:

Se han proporcionado tableros de elección alineados con los Estándares de aprendizaje de Illinois para el desarrollo físico y la salud a los estudiantes y sus familias. Además de las actividades de educación física, también hay entrenamientos virtuales para que los estudiantes y sus familias puedan seguir en línea.

Apoyos de SEL:

Los consejeros escolares y el personal de salud se conectarán con todos los estudiantes que no hayan accedido a paquetes de aprendizaje remoto o dispositivos de aprendizaje remoto como primer paso de intervención. Proporcionarán recursos externos de la agencia, recursos de aprendizaje social y emocional y recursos en línea. Los estudiantes que reciben minutos de trabajo social continuarán recibiendo contacto a través de la plataforma de llamadas telefónicas de Microsoft Teams para visitas.

Apoyos de SEL adicionales:

Grados K-2

Para la motivación de los estudiantes, los maestros usarán:

  • Class Dojo
  • SeeSaw
  • Microsoft Teams
  • Calendario de actividades de SEL

Grados 3-5

Los maestros deben de comunicar cualquier inquietud de SEL de los estudiantes inmediatamente al administrador de la escuela y a los trabajadores sociales.
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